POLÍTICAS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E EXPERIÊNCIAS INSTITUINTES

Formar professores tem sido um objetivo recorrente nas políticas educacionais e, como tal, não pode prescindir de análises de seus a priori, mormente, quando a seleção de muitas de suas prioridades vem alimentando crescentes expectativas sociais, escolares e, particularmente, docentes, mas longe de confirmar a condição de panaceia, com que são apresentadas, vêm não só frustrando a sociedade em geral, mas e, sobretudo, a educacional, pois vem construindo um tipo de culpa político-pedagógica, impingida aos professores. Leia mais aqui.