Nova edição da Revista Brasileira de Educação Básica apresenta experiências de professores de várias partes do Brasil.
A RBEB apresenta neste segundo trimestre de 2018 seu oitavo número. Para esta edição contamos com a colaboração de vinte e dois autores que produziram dez artigos. Destes artigos, temas como diversidade, inclusão, BNCC, aprendizagem e prática de ensino foram abordados.
Os artigos publicados são uma amostra dos questionamentos que professores da Educação Básica e do ensino Superior, alunos de pós-graduação e dos cursos de pedagogia e licenciatura no país encontram na escola e na universidade. Para tanto, essas experiências e reflexões são apresentadas e debatidas em diálogo com a bibliografia pertinente e com os pares.
Os artigos questionam, entre outras coisas, o papel de um livro didático numa escola quilombola e como a formulação de políticas curriculares aliadas à reflexão de práticas de ensino fomentam a criticidade no ensino de artes.
Além disso, trás da cidade de Aratuba no Ceará, as principais estratégias que foram utilizadas no ensino de Biologia na Escola Quilombola Caminho da Boa Esperança.
A revista também apresenta artigos ligados ao ensino de matemática, pensando sobre a discalculia e seu diagnóstico, o uso de novos instrumentos no ensino da Geometria Analítica e a entrada e ampliação do tratamento da informação no currículo da matemática para o Ensino Básico.
Na área da matemática, a RBEB destaca ainda uma experiência na EJA em que o contexto de vida dos alunos está ligado a metodologia da Resolução de Problemas.
A relação entre a educação e a inclusão é de grande importância para esta edição da RBEB. A publicação traz uma investigação à respeito da experiência de professores na avaliação de alunos com deficiência intelectual e também as percepções de licenciandos de Química sobre as dificuldades enfrentadas para a inclusão de alunos com deficiência visual.
Ainda apresenta uma avaliação de como professores conhecem e manuseam os recursos e equipamentos de Tecnologias Assistivas voltados para a Deficiência Física/Neuromotora.
Além da contribuição de nossos autores, contamos com a participação das professoras Claudia Ricci (CP/UFMG) e Isabel Frade (FaE/UFMG) em entrevista sobre a Base Nacional Comum Curricular. Nessa entrevista discutimos a constituição da base e o envolvimento dos professores e professoras, além da autonomia escolar.
Portanto, convidamos você, que faz parte do cotidiano educacional e que enfrenta todos os dias essas questões de dentro da escola, a compartilhar suas experiências em nossa revista.
A RBEB publica textos que estejam diretamente relacionados a qualquer área ou dimensão da educação básica. A proposta da revista é de que a avaliação dos trabalhos submetidos seja um processo de formação de autoras(es), em que as(os) editoras(es), entre os quais se encontram docentes da escola básica e do ensino superior, atuam como colaboradoras(es) no processo de reelaboração dos textos quando isso for necessário. Assim, os trabalhos submetidos à revista serão enviados a uma dupla de editores/avaliadores, que farão a leitura técnica e, caso haja necessidade, farão sugestões de melhorias ou de adequações aos temas pertinentes nesta área. As sugestões e orientações serão enviadas ao e-mail informado pelo autor no ato da submissão.
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