JORNAL UDEMO AGO/SET 2019

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PROTAGONISMO JUVENIL E MULTIDISCIPLINARIDADE SUGESTÕES DE ATIVIDADES NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS UTILIZANDO TEMA GERADOR

Maria Ângela P. R. Innocente

O artigo abaixo objetiva sugerir atividades a serem realizadas como Projeto Multidisciplinar em Educação Ambiental, a ser desenvolvido tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, com as devidas adaptações de aprofundamento das questões suscitadas. Apesar de enfocar conceitos da Área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, o tema gerador é "Tecnologia e Meio Ambiente", que pode ser trabalhado multidisciplinarmente em outras áreas.

O trabalho com Projetos/Atividades de Campo possibilita uma maior autonomia dos alunos, ampliando seus graus de decisão, o que reforça a sua atuação como protagonista de sua aprendizagem, em sala de aula.

Alertamos para a importância do registro em todas as disciplinas, o que propicia trabalhar as competências leitora e escritora e os gêneros do discurso.

Faremos a seguir, uma breve descrição de possibilidades de atividades.

Atividade 1

Filme: Tempos Modernos - Charles Chaplin

Objetivo: estudar a revolução industrial, compreender como a indústria transforma o espaço em que se instala e a instalação das multinacionais no país. Relacionar as revoluções industriais à degradação do meio ambiente e às relações sociais.

Chaplin ( 1889-1977) e seu humor atual - o filme Tempos Modernos, de 1936, mostra a exploração da força de trabalho.

Na fita, de 1936, Carlitos "dá duro" numa linha de montagem até ser engolido pelas engrenagens de uma máquina. Como se não bastasse, é confundido com um líder trabalhista e vai para a cadeia. Com muito humor, o filme mostra o drama do desemprego e o antagonismo entre capital e trabalho. O dono da fábrica em que Carlitos trabalha aumenta cada vez mais a velocidade das máquinas. A jornada exaustiva e repetitiva acaba por enlouquecê-lo.

Identifique suas ideias sobre o filme, relacionando-as à situação atual do mundo do trabalho.

Atividade 2

As indústrias funcionam como polos de atração.

Buscando melhores condições de vida nas cidades, muitas pessoas deixam o campo. O excesso de oferta de mão-de-obra acaba causando o achatamento dos salários, o desemprego e o subemprego. Como resultado, crianças deixam a escola para trabalhar e as favelas tornam-se a opção mais viável de moradia.

Parte A ) Entrevista com operários em portas de fábricas: verificar se o empregado considera seu salário condizente com as funções que desempenha, se ele e seus filhos estudam, em que condições vivem, etc.

Parte B) Mostra fotográfica : fotografar o que os alunos entendem ser consequência da industrialização ( por exemplo, grande oferta de produtos e de transportes, favelização, poluição e desemprego ).

Atividade 3

Estudo de músicas que envolvam o tema:
- Fábrica - Legião Urbana - disco Dois
- Podres Poderes - Caetano Veloso
- Parabolicamará- Gilberto Gil ( fala das comunicações tornando o mundo cada vez menor)
- Sal da Terra - Beto Guedes
- Terra: Planeta Água - Guilherme Arantes

Analisar os textos das músicas, levantando questões (entre elas poluição, solidariedade, cidadania ) e até criação de textos próprios, paródias, ilustração,etc.

Atividade 4

- O que é uma multinacional e qual sua importância para o país?
- Apresentação de murais com sucatas e embalagens de produtos consumidos desde que o aluno se levanta até ir dormir, mostrando os que são fabricados por multinacionais e os que são fabricados pelas indústrias brasileiras (detenção de tecnologia dos países mais desenvolvidos).

Atividade 5

- Relacionar a revolução industrial, desde seu início na Inglaterra, na segunda metade do século XVIII; a segunda revolução industrial ( fordismo/taylorismo) e a terceira - atual - a automação, e suas implicações sócio-econômicas e o descompasso entre países industrializados e os subdesenvolvidos.
- Levantar aspectos importantes da industrialização brasileira e o atual crescimento do setor de serviços.

Atividade 6

O Lixo- Assistir ao filme “Ilha das Flores”.
- Começar a fazer a separação de lixo na escola em latões de cores diferentes;
- Doação do lixo reciclável recolhido a cooperativas de reciclagem;
- Visita ao Aterro Sanitário Municipal (relaciona-se ao tema Poluição do Solo);
- Visita à Estação de Tratamento de Esgotos (relaciona-se ao tema Poluição da Água );
- Visita à Estação de Tratamento de Água da Cidade/ assistir ao vídeo sobre seu funcionamento (relaciona-se ao tema água).

Atividade 7

Outros Aspectos de Destruição e Preservação Ambiental:- Visita ao Parque Ecológico Municipal - identificação de habitats, alimentação dos animais, etc., e de espécies ameaçadas de extinção; identificar esta ameaça como estando relacionada à destruição dos habitats naturais. - Organização de mostra fotográfica e documentário em vídeo.
- Montagem de um biodigestor - estudo de fontes alternativas de energias, não poluidoras; 

- Análise de um curso de água da cidade escolhido;
- Relação da degradação ambiental/industrialização às doenças.
- Poderiam ser trazidos também palestrantes para falar sobre este assunto, como alguém da CETESB, médicos, etc.

Atividade 8

- Replantio da mata ciliar de algum curso d’água, visita a uma represa para observação de crescimento de aguapés, assoreamento, etc.
- Produto Final: Mostra fotográfica, mostra em vídeo, resultados das atividades desenvolvidas e encaminhamento à câmara municipal de requerimento por providências e documento com síntese dos resultados.

DIMENSÕES CONCEITUAIS DO PROJETO POLÍTICO-PEDAGÓGICO

O Projeto Político-Pedagógico (PPP) deve se constituir na referência norteadora de todos os âmbitos da ação educativa da escola. Por isso, sua elaboração requer, para ser expressão viva de um projeto coletivo, a participação de todos aqueles que compõem a comunidade escolar. Todavia, articular e construir espaços participativos, produzir no coletivo um projeto que diga não apenas o que a escola é hoje, mas também aponte para o que pretende ser, exige método, organização e sistematização.
Discussão sobe as Dimensões Conceituais do Projeto Político-Pedagógico. Clique aqui