As regras de ouro para educar as crianças, segundo o filósofo John Locke. Saiba mais.
Como aproveitar os estudos mesmo com problemas de concentração? Veja 9 dicas.
Estas 29 palavras são as mais difíceis da Língua Portuguesa. Leia aqui.
O blog apresenta material sobre Educação, divulgação sobre congressos, cursos e publicação de artigos, e outras reflexões/ conteúdos que sejam de interesse dos leitores. Os livros que constam da barra lateral são de minha autoria.
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06/10/2022
06/08/2022
EDUCAÇÃO, LIVROS, LINGUAGEM, PÓS GRADUAÇÃO
Transdisciplinaridade e interdisciplinaridade no caminho da USP do futuro. Saiba mais.
Línguas e as diferentes formas de comunicação revelam traços únicos de cada comunidade. Clique aqui.
5 dos livros de ficção científica mais premiados do mundo.
Como as linguagens mudaram nos últimos 200 anos.
Livro gratuito analisa imagens medievais e relação com cenas e locais sagrados.
Como falar outras línguas mexe com nosso cérebro?
Matemática: 6 livros para quem quer compreender a ciência dos números.
USP: 19 Programas de Pós-Graduação abrem 700 vagas para Mestrado e Doutorado.
11/01/2022
VISITE O MUSEU DA LÍNGUA PORTUGUESA: GRÁTIS EM JANEIRO
Programe-se para visitar o Museu da Língua Portuguesa no mês de janeiro!
O Museu da Língua Portuguesa preparou uma super novidade em sua programação de janeiro. Além da exposição principal e da mostra temporária Sonhei em português!, o MLP promove o Estação Férias, com uma série de oficinas artísticas gratuitas. Além disso, acrescentou mais horários de visitas organizadas pelo Núcleo Educativo. Não dá para perder!
MLP sedia a Ocupação Narrativas da Invenção, do projeto Estação Férias
Oficinas artísticas de cartazes, desenhos e improviso de movimentos com o próprio corpo serão oferecidas na Ocupação Narrativas da Invenção, que faz um diálogo entre as obras do Movimento Modernista e as invencionices que pulsam no dia a dia de cada indivíduo. A ação do projeto Estação Férias acontecerá de quinta a domingo, no saguão B do Museu, entre 13 e 30 de janeiro. As atividades são gratuitas e indicadas para todas as idades.
13 a 30/1 (quinta a domingo) | 10h às 17h
Programação completa no site do Museu da Língua Portuguesa
Grátis!
Visitas temáticas às exposições
Neste mês de janeiro, as visitas temáticas ao espaço expositivo do MLP acontecem aos sábados e domingos, às 13h. Informações sobre outras modalidades de visitas orientadas pelo Núcleo Educativo do Museu, como uma pelo icônico e histórico prédio da Estação da Luz, podem ser consultadas no site do MLP. Sábados e domingos | 13h Confira outras opções de visitas educativas
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Até junho de 2022
R$ 20 (inteira) e R$ 10 (meia)
Entrada gratuita aos sábados
Adquira diretamente na Bilheteria ou pelo 
26/02/2021
EDUCAÇÃO, RECOMEÇOS: O NOVO SEMPRE VEM (ETD 2021)
Divulgamos o primeiro número da ETD de 2021: "Educação, recomeços: o novo sempre vem", com artigos recebidos em nosso fluxo contínuo.
Abaixo o sumário e também o link para a edição.
v. 23 n. 1 (2021): Educação, recomeços: o novo sempre vem
Foto de capa: Mauro Guari
Publicado: 2021-02-17
Editorial
Educação, recomeços: o novo sempre vem
Antonio Carlos Dias Júnior1
Artigos
Inteligência artificial e virtualização em ambientes virtuais de ensino e aprendizagem desafios e perspectivas tecnológicas
Sanval Ebert de Freitas Santos, Eduardo Manuel de Freitas Jorge, Ingrid Winkler2-19Aplicativos móveis uso e possibilidades para o ensino da matemática na EJA
Werbert Augusto Coutinho, Veronica Eloi de Almeida, Alessandro Jatobá20-43Tecnologias, múltiplas linguagens e práticas pedagógicas na formação superior a distância
Mônica Cristina Garbin, Édison Trombeta de Oliveira44-63A inovação das práticas pedagógicas com uso de tecnologias digitais no ensino superior um estudo no âmbito da formação inicial de professores
Daiani Damm Tonetto Riedner, Magda Pischetola64-81As tendências ideológicas dos cursos de licenciatura em educação física na modalidade a distância
Fernanda Cruvinel Pimentel, Raquel de Almeida Moraes82-97A educação profissional no Brasil história e política dos Institutos Federais
Cintia Magno Brazorotto, Selma Borghi Venco98-116Mediação cultural construção de sentidos ético-estéticos na educação não-formal
Mônica Zewe Uriarte, Ana Carolina Sampaio Zdradek117-134As práticas sexuais e o cuidado com a saúde pelos olhares de adolescentes cabo-verdianos e brasileiros
Julio Cesar Bresolin Marinho, João Alberto da Silva135-156Educar para ler desde a infância o valor poético da vocalidade e da imaginação
Ângela Cogo Fronckowiak, Maria Carmen Silveira Barbosa157-176Educação infantil e a práxis psicanalítica o risco da predição
Paula Fontana Fonseca177-191Corpo e ciência do conhecimento disciplinar à visão plural
Francisco Vieira de Oliveira, Joaquim Gonçalves Barbosa192-211Narrativas e direitos humanos da (in)visibilidade das ruas para o empoderamento na educação de jovens e adultos
Kleyne Cristina Dornelas de Souza, Maria Clarisse Vieira212-230Uma tessitura sobre as relações temporais e espaciais em práticas culturais (escolares) que reverberam efeitos no currículo
Juciara Guimarães Carvalho, Jackeline Rodrigues Mendes231-249
Relato de Experiência
Formação de trabalhadores da educação pressupostos ético-epistemológicos
Maria Elizabeth Barros de Barros, Helder Pordeus Muniz250-272
Ensaio
28/12/2020
NOVA ESCOLA: SUGESTÕES PARA LEITURA
Olá, professora e professor, tudo bem?
Uma das lembranças mais fortes da minha infância é ler durante as férias. Depois de brincar ou aproveitar outra atividade durante o dia, eu pegava um livro e curtia meu descanso lendo. Até hoje costumo fazer isso e me ajuda a desconectar das redes sociais e de outras telas como a televisão. Se você assim como eu, gosta de aproveitar os dias de descanso para conhecer novas histórias, esse e-mail é perfeito!
Abaixo você confere 6 conteúdos sobre literatura com indicações de obras que recomendamos ao longo do ano:
1. Conheça 8 livros para baixar gratuitamente
2. Diversidade: 4 indicações de obras escritas por autores negros
3. Amiga Genial: confira resenha do livro de Elena Ferrante
4. Literatura internacional: 5 livros escritos por autores africanos
5. Clarice Lispector: uma experiência de leitura transformadora
6. Inclusão na literatura: 5 livros para incluir na sua cabeceira
Fonte: Nova Escola
23/08/2018
INVESTIGAÇÃO E INVESTIGADORES EM EDUCAÇÃO: ANOTAÇÕES CRÍTICAS
INTRODUÇÃO:
Num contexto político e institucional marcado pela definição da investigação como “um dos principais motores do crescimento econômico e da competitividade”, consoante é afirmado pelo projeto de criação de um “Espaço Europeu de Investigação”, a pesquisa em Ciências da Educação em Portugal é confrontada com problemas novos e de assinalável impacto. As tensões entre investigação e prestação de serviços, entre crítica e expertise, entre criatividade e utilidade, entre outras, parecem avolumar- -se, no quadro do que alguns já designaram por “capitalismo acadêmico”, com a correspondente emergência do investigador-empreendedor, agindo em ambiente de concorrência e procurando responder funcionalmente a novos problemas sociais. A educação, conceito em acelerado processo de mutação, que de resto se arrisca a ser politicamente representado como arcaico e substituído por conceitos alternativos, poderá, no limite, vir a ser transformada num campo de intervenção de competentes profissionais da inovação e da indústria do conhecimento, reduzidos à prestação de serviços e subordinados às agendas do Estado, dos sectores privados e de toda a sorte de financiadores. Urge, portanto, discutir as orientações de natureza política, epistemológica e pragmática que afetam a investigação e os investigadores em Ciências da Educação, em contexto nacional e internacional, bem como avaliar os problemas próprios deste campo, as suas potencialidades e as perspectivas futuras que se encontram em aberto.
Acesse o artigo completo de Licínio C. Lima clicando aqui.
17/10/2017
POR QUE TANTAS CRIANÇAS QUE VÃO À ESCOLA NÃO APRENDEM?
Leia POR QUE TANTAS CRIANÇAS QUE VÃO À ESCOLA NÃO APRENDEM? clicando aqui
03/10/2017
FRASES DE IMPACTO SOBRE EDUCAÇÃO
FRASES DE IMPACTO SOBRE EDUCAÇÃO traz pensamentos de diversos autores e pensadores importantes sobre educação, com ênfase nas políticas educacionais. Vale a pena refletir sobre elas!
“Sentir tudo de todas as maneiras,
Viver tudo de todos os lados,
Ser a mesma coisa de todos os modos possíveis ao mesmo tempo,
Realizar em si toda a humanidade de todos os momentos
Num só momento difuso, profuso, completo e longínquo”.(FERNANDO PESSOA)
"Instruí-vos porque temos
necessidade de toda a nossa inteligência. Agitai-vos porque temos necessidade
de todo nosso entusiasmo. Organizai-vos porque temos necessidade de toda a
nossa força". (ANTONIO GRAMSCI)
“Morder
o fruto amargo e não cuspir
mas
avisar aos outros o quanto é amargo,
cumprir
o trato injusto e não falhar
mas
avisar aos outros o quanto é injusto,
sofrer
o esquema falso e não ceder
mas
avisar aos outros o quanto é falso;
dizer
também que são coisas mutáveis...
e
quando em muitos a noção pulsar
-
do amargo e injusto e falso por mudar –
então
confiar à gente exausta o plano
de
um mundo novo e muito mais humano”. (GEIR CAMPOS)
“Justiça
é, em princípio, uma questão substantiva. Ela tem a ver com a razão
sacrifício-benefício alocada a cada indivíduo na sociedade” (BOAVENTURA SANTOS).
“É preciso
alertar para a profunda segmentação da cidadania que pode ocorrer através da
duplicidade da política social: uma política para os pobres (em geral uma pobre
política) ao lado de uma política para os ricos (em geral rica, sofisticada e
muitas vezes também financiada com recursos públicos)”. (SONIA DRAIBE).
“Na medida em que o aproveitamento da força de
trabalho depende de qualificações profissionais, a política educacional e de
profissionalização, bem como a política de aperfeiçoamento profissional,
asseguram a correspondência entre a força de trabalho e a demanda, também do
ponto de vista qualitativo”. (CLAUS OFFE).
“O Estado avaliador tem como uma de suas
características a ênfase na desregulação e na autonomia institucional, e no
desenvolvimento de um corpo regulatório condicionando a ação institucional.
Ocorre uma oposição entre a regulação e a desregulação, uma reforma do Estado,
que se caracteriza pela ruptura com os modelos tradicionais de intervenção do
Estado na coordenação do sistema público de educação, formando-se um
quase-mercado educacional, regulado em seus produtos pelos resultados da
avaliação externa, e desregulado quanto à prestação de serviços educacionais”.
(JOÃO BARROSO).
“Se a educação
sozinha não transforma a sociedade, sem ela tampouco a sociedade muda”. (PAULO FREIRE)
“Seria uma atitude
ingênua esperar que as classes dominantes desenvolvessem uma forma de educação
que proporcionasse às classes dominadas perceber as injustiças sociais de
maneira crítica”. (PAULO FREIRE)
“Não basta saber ler
que 'Eva viu a uva'. É preciso compreender qual a posição que Eva ocupa no seu
contexto social, quem trabalha para produzir a uva e quem lucra com esse
trabalho”.(PAULO
FREIRE)
“Nesta
multiplicidade de sociedades particulares de duplo caráter, natural e
contratual ou voluntário, uma ou mais prevalecem relativamente ou
absolutamente, constituindo o aparato hegemônico de um grupo social sobre o
resto da população (ou sociedade civil), base do estado entendido estritamente
como aparelho governativo-coercitivo”. (ANTONIO GRAMSCI).
“A sociedade e cada meio social
particular determinam o ideal que a educação realiza”. (ÉMILE DURKHEIM)
A educação torna uma
pessoa fácil de lidar, mas difícil de controlar; fácil de governar, mas impossível
de escravizar. (LORD
BROUGHAM)
“Um povo educado não aceitaria as condições de
miséria e desemprego como as que temos”. (FLORESTAN FERNANDES)
“O principal objetivo da Educação é criar pessoas
capazes de fazer coisas novas e não simplesmente repetir o que as outras
gerações fizeram”. (JEAN PIAGET)
“Só
existirá democracia no Brasil no dia em que se montar no país a máquina que
prepara as democracias. Essa máquina é a da escola pública”. (ANÍSIO TEIXEIRA)
“A
legislação reflete determinada correlação de forças e, nesse sentido, uma vez
estabelecida a legislação, ela produz efeitos em relação à situação educacional”.
(DERMEVAL SAVIANI).
“Excluem-se da escola os que não
conseguem aprender, excluem-se do mercado de trabalho os que não tem capacidade
técnica porque antes não aprenderam a ler, escrever e contar, e excluem-se,
finalmente, do exercício da cidadania esses mesmos cidadão, porque não
conseguem os valores morais e políticos que fundam a vida de uma sociedade
livre, democrática e participativa”. (VICENTE BARRETO)
“[...] A relação entre educação e
cidadania precisa ser conquistada [...] a competitividade precisa de gente que
sabe pensar. Mas que sabe pensar servilmente [...] a relação entre educação e cidadania
é tão importante quanto frágil [...] a educação tem seu lugar indispensável,
embora nunca único”. (PEDRO DEMO)
“Desenvolver força, coragem e paz
interior demanda tempo. Não espere resultados rápidos e imediatos, sob o
pretexto de que decidiu mudar. Cada ação que você executa permite que essa
decisão se torne efetiva dentro de seu coração.” (DALAI LAMA)
“Estou convencida de que a solução da maioria dos problemas sociais
está relacionada com a redução urgente das desigualdades sociais, com a
eliminação da corrupção, a promoção da justiça social, o acesso à saúde e à
educação de qualidade, ajuda mútua financeira e técnica entre nações, para a
preservação e restauração do meio ambiente”. (DRA. ZILDA ARNS NEUMANN)
“A
melhor maneira de tornar as crianças boas, é torná-las felizes”. (OSCAR WILDE)
“O
estudo em geral, a busca da verdade e da beleza são domínios em que nos é
consentido ficar crianças toda a vida”. (ALBERT EINTEIN)
“As
crianças, quando bem cuidadas, são uma semente de paz e esperança”. (DRA. ZILDA
ARNS NEUMANN)
“Educai as crianças para que não seja necessário punir os adultos”.
(Pitágoras)
“Não é questão de querer
Nem questão de concordar
Os diretos das crianças
Todos tem de respeitar”.(RUTH ROCHA)
Nem questão de concordar
Os diretos das crianças
Todos tem de respeitar”.(RUTH ROCHA)
“Em verdade vos digo que, quando o
fizestes a um destes meus pequeninos irmãos, a mim o fizestes." (MATEUS 25: 40)
“A quem te pedir um peixe, dá uma vara de pescar.
Pensando bem, não só a vara de pescar, também a linhada,
o anzol, a chumbada, a isca, apontar um poço piscoso
e ensinar a paciência do pescador.
Você faria isso, Leitor?
Antes que tudo isso se fizesse
o desvalido não morreria de fome?
Conclusão:
Na prática, a teoria é outra”. (CORA CORALINA)
Pensando bem, não só a vara de pescar, também a linhada,
o anzol, a chumbada, a isca, apontar um poço piscoso
e ensinar a paciência do pescador.
Você faria isso, Leitor?
Antes que tudo isso se fizesse
o desvalido não morreria de fome?
Conclusão:
Na prática, a teoria é outra”. (CORA CORALINA)
“Saiu o Semeador a semear
Semeou o dia todo
e a noite o apanhou ainda
com as mãos cheias de sementes.
Ele semeava tranquilo
sem pensar na colheita
porque muito tinha colhido
do que outros semearam.
Jovem, seja você esse semeador
Semeia com otimismo
Semeia com idealismo
as sementes vivas
da Paz e da Justiça”. (CORA CORALINA)
Semeou o dia todo
e a noite o apanhou ainda
com as mãos cheias de sementes.
Ele semeava tranquilo
sem pensar na colheita
porque muito tinha colhido
do que outros semearam.
Jovem, seja você esse semeador
Semeia com otimismo
Semeia com idealismo
as sementes vivas
da Paz e da Justiça”. (CORA CORALINA)
“As crianças não devem aprender pela força e
severidade, cabe ao professor encaminhá-los para que se divirtam com suas
mentes, para que o mestre seja capaz de descobrir com precisão a tendência
peculiar do gênio que existe dentro de cada um.” (PLATÃO)
“Ensinar não é
transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria
produção ou a sua construção”. (PAULO FREIRE)
“Professores ideais são aqueles que se
transformam em pontes e que convidam os alunos a cruzá-la, depois de ter
facilitado sua passagem, com alegria e colapso, incentivando-os a criar pontes
a partir de suas próprias atitudes.” (NIKOS KAZANTZAKIS)
“Que vai ser quando crescer?
Vivem perguntando em redor. Que é ser?
É ter um corpo, um jeito, um nome?
Tenho os três. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito?
Ou a gente só principia a ser quando cresce?
É terrível, ser? Dói? É bom? É triste?
Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas?
Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R.
Que vou ser quando crescer?
Sou obrigado a? Posso escolher?
Não dá para entender. Não vou ser.
Vou crescer assim mesmo.
Sem ser Esquecer”. (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)
Vivem perguntando em redor. Que é ser?
É ter um corpo, um jeito, um nome?
Tenho os três. E sou?
Tenho de mudar quando crescer? Usar outro nome, corpo e jeito?
Ou a gente só principia a ser quando cresce?
É terrível, ser? Dói? É bom? É triste?
Ser; pronunciado tão depressa, e cabe tantas coisas?
Repito: Ser, Ser, Ser. Er. R.
Que vou ser quando crescer?
Sou obrigado a? Posso escolher?
Não dá para entender. Não vou ser.
Vou crescer assim mesmo.
Sem ser Esquecer”. (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE)
“Segue o teu destino...
Rega as tuas plantas;
Ama as tuas rosas.
O resto é a sombra
de árvores alheias”. (FERNANDO PESSOA)
Rega as tuas plantas;
Ama as tuas rosas.
O resto é a sombra
de árvores alheias”. (FERNANDO PESSOA)
Viver tudo de todos os lados,
Ser a mesma coisa de todos os modos possíveis ao mesmo tempo,
Realizar em si toda a humanidade de todos os momentos
Num só momento difuso, profuso, completo e longínquo”.(FERNANDO PESSOA)
19/09/2016
DIREITO À EDUCAÇÃO NO BRASIL
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