SUSPENSÃO DO CONGRESSO IBERO AMERICANO E SUBMISSÃO DE ARTIGOS PARA RBPAE

Comunicado da Diretoria da ANPAE

No dia 02/04/2020, as direções da ANPAE – Associação Nacional de Política e Administração da Educação, do FPAE – Fórum Português de Administração da Educação e do FEAE – Fórum Europeu de Administração da Educação na Espanha reuniram-se para avaliar a situação em nossos países em decorrência da pandemia do corona vírus e a oportunidade de realização do VII Congresso Ibero Americano de Política e Administração da Educação e do X Congresso Luso-Brasileiro de Política e Administração da Educação nas datas previamente agendadas.

Foram considerados os seguintes elementos:

Há incerteza acerca da duração da crise sanitária e das condições em que as atividades serão retomadas;

Não é possível avaliar, neste momento, a extensão da crise econômica que se seguirá à crise sanitária;

Há ameaças diversas sobre as condições de financiamento por parte das agências de fomento à pesquisa, nacionais e estaduais, bem como de ameaças de corte em salários de funcionários públicos;

Que a decisão de ir ou não ir ao Congresso deveria ser tomada neste momento, o que faz com que as pessoas se mostrem reticentes a fazê-lo. Prova disso é que até o momento temos menos de 15 inscritos, número inferior a 10% do que tínhamos em edições anteriores do evento na mesma altura;

Que em virtude desse conjunto de elementos, o adiamento por poucos meses não resolve o problema, podendo nos forçar a outro adiamento, com transtornos de diversa ordem;

Que no ano que vem a ANPAE já deverá organizar seu XXX Simpósio Nacional de Política e Administração da Educação, comemorativo dos 60 anos de nossa entidade, o que tornaria muito difícil a realização de dois encontros grandes num mesmo ano;

Decidiram adiar o Congresso para o ano de 2022, mantendo-se a sede em Portugal. As datas precisas e o local em Portugal serão definidos oportunamente pela direção do FPAE a ser empossada em fevereiro de 2021.

Para este ano, concentraremos nossos esforços nos eventos Regionais a serem realizados no final do ano, com as seguintes datas já definidas:

Nordeste – de 7 a 9 de outubro, em Mossoró – RN;

Sul – de 21 a 23 de outubro, em Maringá – PR;

Sudeste – de 9 a 12 de novembro, em Vitória – ES;

Norte – de 25 a 27 de novembro, em Rio Branco – AC.

Aos colegas que já pagaram a inscrição para o evento de Portugal, por favor comuniquem-se com a Secretaria da Anpae para vermos a forma de devolução do valor pago.

Agradecemos a todos pelo apoio a esta iniciativa e esperamos contar com a vossa participação em nossos próximos eventos e que, oxalá, nos encontremos em Portugal em 2022.

RBPAE 

Prezados/as pesquisadores/as,

Convidamos os interessados a submeterem artigos para o mais novo dossiê temático da RBPAE, a ser publicado no Volume 36, número 3 (setembro a dezembro de 2020).

Os artigos devem seguir as regras de publicação da revista e respeitar o prazo de submissão: 31 de maio de 2020.

Âmbito escolar e suas compreensões: políticas públicas e seus desdobramentos.

Organizadores:

Profa. Dra. Maria Cecília de Souza Minayo (FIOCRUZ)

Prof. Dr. Renan Antônio da Silva (UMC)

O objetivo deste dossiê teórico é refletir sobre a relação do processo de implementação de políticas públicas educacionais com os estudos sobre a epistemologia da complexidade de Morin (1990) e representações sociais, na perspectiva de Moscovici (1978; 2007), entre outros autores.

Parte-se de algumas inquietações durante este processo que permitem inferir que a gestão de políticas públicas entre a formulação e a implementação é complexa. Surge, portanto, a necessidade de identificar as significações que são produzidas pelos sujeitos ao surgimento de propostas, marcos legais e documentos orientadores, para que se compreenda que estes inscrevem suas representações em cada etapa do processo. As contribuições teóricas sobre representações sociais de Moscovici (1978; 2007) amparam as reflexões apresentadas na constituição das representações sobre a gestão de políticas públicas. Os estudos sobre o imaginário social de Cornelius Castoriadis (1982) e o conceito de subjetividade social desenvolvido por González Rey (2003) possibilitam que se pense a sociedade como um fenômeno subjetivo, fugindo de concepções objetivistas e racionalistas, além de fornecerem elementos para se pensar a constituição do sujeito e da sociedade, em sua complexidade. Esta edição especial receberá trabalhos inéditos sobre “políticas públicas educacionais, ensino e formação, didática e projetos educacionais inovadores”.