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LANÇAMENTO DE LIVROS: PENSAR A EDUCAÇÃO

Trabalho, renda e diversidade – Debates contemporâneos nas universidades
Organizadores: Alexsandra Borges Fernandes, Leide Mara Cota e Vanessa Costa Macêdo
Pensar a Educação, Pensar o Brasil
Editora Mazza
Este livro é fruto dos debates estabelecidos no VII e VIII Seminário Anual do Pensar a Educação Pensar o Brasil, ocasião em que foram discutidos, respectivamente os temas “Educação, Trabalho e Renda” (2013) e “Universidade Pública: inclusão, diversidade e qualidade” (2014). A proposta do livro é alongar o alcance dos debates ali estabelecidos, transformando-os em capítulos de livro e apresentando os diversos pontos de vista, principalmente, no que se refere à questão da qualidade do ensino nas universidades brasileiras, bem como as questões que envolvem e ligam os temas da educação, do trabalho e da renda no Brasil nos dias atuais.

Sem Perder a Raíz: corpo e cabelo como símbolos da identidade negraAutora: Nilma Lino Gomes3ª Edição
Editora Autêntica
O cabelo é analisado na obra de Nilma Lino Gomes não apenas como parte integrante do corpo individual e biológico, mas, sobretudo, como corpo social e linguagem, como veículo de expressão e símbolo de resistência cultural. É nessa direção que a autora interpreta as ações e atividades desenvolvidas nos salões étnicos de Belo Horizonte a partir da manipulação do cabelo crespo, baseando-se nos penteados de origem étnica africana, recriados e reinterpretados, como formas de expressão estética e identitária negra. A conscientização sobre as possibilidades positivas do próprio cabelo oferece uma notável contribuição no processo de reabilitação do corpo negro e na reversão das representações pejorativas presentes no imaginário herdado de uma cultura racista.

O Movimento Negro Emancipador: saberes construídos nas lutas por emancipação
Autora: Nilma Lino Gomes
Editora Vozes
A compreensão dos saberes produzidos, articulados e sistematizados pelo Movimento Negro e de Mulheres Negras tem a capacidade de subverter a teoria educacional, construir a pedagogia das ausências e das emergências, repensar a escola, descolonizar os currículos e dar visibilidade às vivências e práticas dos sujeitos. Ela poderá nos levar ao necessário movimento de descolonização do conhecimento. Este trabalho tem como tese principal o papel do Movimento Negro brasileiro como educador, produtor de saberes emancipatórios e um sistematizador de conhecimentos sobre a questão racial no Brasil. Saberes transformados em reivindicações, das quais várias se tornaram políticas de Estado nas primeiras décadas do século XXI.


Escolas de primeiras letras: civilidade, fiscalização e conflito nas Minas Gerais do século XIX
Autora: Fabiana da Silva Viana
Paco Editorial
Este livro trata das relações entre pais de família, professores primários e autoridades locais em Minas Gerais, nas primeiras décadas do século XIX. Já no alvorecer do século XIX, o desejo de civilizar e formar o cidadão trabalhador motivara a elaboração de dispositivos legais voltados à organização e ampliação do serviço de instrução pública. Foi neste contexto que intelectuais e políticos defenderam a educação das crianças e a generalização da instrução pública primária, considerando-as como as medidas mais adequadas à formação da nação brasileira. Em Minas Gerais, o que se observa a partir daí é a intensificação, nos discursos de intelectuais e dirigentes, de uma preocupação com a infância e sua preparação para a vida adulta.


Historiografia da educação: abordagens teóricas e metodológicas
Organizadores: Cynthia Greive Veiga e Marcus Aurelio Taborda de Oliveira
Fino Traço Editora
Os textos aqui reunidos falam dos percursos de pesquisa dos autores no âmbito do grupo ou dos subgrupos de pesquisa do GEPHE. Entre eles, notam-se intersecções de diferente gênero; os capítulos mantêm entre si diálogos tácitos, porque se complementam ou porque se reforçam. Os autores cultivam a originalidade ao modo de novas questões, novos aportes conceituais ou ainda novas fontes. Em todos os capítulos estão claros os seus intentos de olhar em uma direção pouco ou nada antevista, ou focalizar de um ângulo pouco ou nada considerado. Numa chave abrangente, eles me parecem herdeiros de uma ampla e diversificada historiografia cultural interessada nos de baixo, nos excluídos, nos silenciados, nos desqualificados, no sentido social e epistemológico dos termos. Alguns apontam para uma modalidade específica de leitura cuja posição epistemológica adotada conduz a deslocamentos de escala na direção do pequeno, do residual, do detalhe.


História da Educação em Minas Gerais: da Colônia à República
Organizadores: Carlos Henrique de Carvalho e Luciano Mendes de Faria Filho
Editora UFU
A trilogia História Geral da Educação em Minas Gerais: da Colônia à República constitui-se em uma obra de referência não apenas para todos aqueles que ensinam e pesquisam no campo da História da Educação, mas também – por sua robustez, profundidade dos textos e abrangência temática – para todos aqueles que se interessam pela discussão sobre a história, a memória e os rumos da educação em nossa sociedade. O objetivo da trilogia é discutir em que cenário afloraram as múltiplas realidades e tendências e quais são as perspectivas atuais para o campo da Educação em Minas Gerais. Em suma, busca-se a compreensão das aproximações/tensões entre os vários espaços mineiros e de como as questões ligadas aos problemas educacionais foram “acomodadas” no decorrer da promoção da educação no interior da sociedade, além da tentativa de explicitação dos interesses políticos, culturais, ideológicos e antropológicos que permearam a luta pela constituição do sistema de ensino no estado.

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REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO BÁSICA

A Revista Brasileira de Educação Básica chega ao final de mais um ano.  Nesta edição apresentamos dez textos entre artigos e relatos de experiência dos professores da Educação Básica, professores e estudantes de cursos de licenciatura e pesquisadores em educação.

Nesta última edição de 2018 destacamos as análises feitas sobre livros didáticos apresentadas nos artigos 

A linguagem nos livros didáticos de matemática, de Jurama Maia e Airton Carrião, e Abordagem CTSA nos livros de química do PNLD 2015 escrito a cinco mãos por Pedro Silva, Railton Andrade, Gilberlandio da Silva, Francisco Filho e Jacqueline Costa. Os dois artigos demonstram a importância da mediação do professor com os conteúdos apresentados no livro didático ainda que em muitos contextos o livro didático tenha um papel central.

Outros dois textos apresentam levantamentos bibliográficos. Maycon Miliorini e Ana Paula Brasil no artigo Homossexualidade na educação: perspectiva docente analisaram, a partir de levantamento bibliográfico, a percepção dos docentes sobre a homossexualidade na Educação Básica. Já o Professor de Educação Física Glauber Custódio, apresenta uma revisão da produção de diferentes estudos sobre a temática da inclusão na Educação Física escolar no artigo Público alvo da educação especial na educação física escolar: algumas considerações.

Daniela Moura Queiroz em seu artigo Educação como direito fundamental de natureza social analisa e apresenta uma reflexão da obra “O contrato social” de Rousseau, as diversas formas de regulamentação do direito à educação em nosso ordenamento jurídico. Também ancorado em uma análise é o artigo da professora da rede estadual de educação da Bahia Cintia Luz. No artigo Vamos falar de história da educação nas escolas?, Cíntia Luz propõe que a História da Educação possa ser utilizada para a manutenção da memória escolar através do uso de fontes escritas, orais e iconográficas.

Por fim destacamos os quatro textos que apresentam experiências desenvolvidas por professores em escolas e salas de aula, e projetos voltados para a formação docente em universidades. É o caso do artigo Jogos matemáticos: estratégia à aprendizagem significativa em escola pública na cidade do Natal, de Heriberto Bezerra, estudante de mestrado e José Mateus do Nascimento, professor da UFRN. Eles investigaram os benefícios da utilização de jogos à aprendizagem Matemática. O projeto Seu coração já disparou hoje? desenvolvido pelas bolsistas Angélica Tarouco e Aline Maia, juntamente com a supervisora Maria Alice Acosta e a coordenadora Crisna Bierhalz é o tema central do artigo no qual elas apresentam através de diferentes práticas a importância da utilização de múltiplos recursos que possibilitam a interação e a relação do conteúdo com situações do cotidiano.

O artigo Protagonismo juvenil: a física que promove uma ação a favor da saúde visual de Reginaldo Borges e Hamilton Corrêa apresenta o trabalho realizado com educandos do Ensino Médio, sobre reflexões teóricas de conceitos ligados à visão e suas anomalias. Assim também é o artigo que as professoras Carina Martins e Angélica Calvacanti apresentam. No artigo Aproximações interdisciplinares: projeto sobre a Copa do Mundo da Rússia relatam a experiência de conhecer a Rússia, através de pesquisas individuais e coletivas e de atividades em sala de aula, suas particularidades culturais, sociais e históricas, além de análises geográficas sobre este distante país.

Além dos artigos, a edição traz o vídeo Escolas e Identidades, segundo episódio da série O pão nosso de cada dia. Angélica Ferreira, professora do Ensino Médio na escola Estadual
Lafaiete Gonçalves em Santa Luzia, Minas Gerais. levanta questões acerca de si, de seu lugar de origem, das construções de identidades dentro e fora da escola e dos desafios encontrados em seus primeiros anos de docência na Educação Básica.

Por mais um ano, a Revista Brasileira de Educação Básica vem enfrentando o desafio de comunicar as experiências, projetos, análises e reflexões dos professores das inúmeras escolas brasileiras. A valorização do trabalho realizado pelos professores, a comunicação de suas práticas e da mediação que exercem em sala de aula entre alunos e os conteúdo é a central na prática de uma educação democrática e diversa.Uma boa leitura!A RBEB é um periódico eletrônico, trimestral de acesso livre, que tem o propósito de promover o reconhecimento da autoria de professoras e professores da escola básica, a divulgação de boas práticas e de pesquisa relacionadas à educação básica.

ESPIRITUALIDADE PARA CORAJOSOS: A BUSCA DE SENTIDO NO MUNDO DE HOJE - LUIZ FELIPE PONDÉ

INDICAÇÃO DE LIVRO

"Crer ou não crer? Muito além da fé em qualquer religião, a espiritualidade é a busca por uma conexão com algo maior, divino. Afinal, o ser humano não precisa de respostas para tudo - ou precisa?

[...] É um livro que parte da intuição: a vida não tem sentido evidente, portanto é necessário dar um sentido a ela [...]

Pondé discute se é preciso ter coragem para manter uma vida espiritual e qual é a relação da espiritualidade com a moral, a ética e as regras da vida cotidiana."

São 31 capítulos curtos.

PONDÉ, L. F. Espiritualidade para Corajosos: A busca de sentido no mundo de Hoje. São Paulo: Editora Planeta, 2018. 188p.

RBEB - REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO - 2º TRIMESTRE/2018

Nova edição da Revista Brasileira de Educação Básica apresenta experiências de professores de várias partes do Brasil.

A RBEB apresenta neste segundo trimestre de 2018 seu oitavo número. Para esta edição contamos com a colaboração de vinte e dois autores que produziram dez artigos. Destes artigos, temas como diversidade, inclusão, BNCC, aprendizagem e prática de ensino foram abordados.

Os artigos publicados são uma amostra dos questionamentos que professores da Educação Básica e do ensino Superior, alunos de pós-graduação e dos cursos de pedagogia e licenciatura no país encontram na escola e na universidade. Para tanto, essas experiências e reflexões são apresentadas e debatidas em diálogo com a bibliografia pertinente e com os pares.

Os artigos questionam, entre outras coisas, o papel de um livro didático numa escola quilombola e como a formulação de políticas curriculares aliadas à reflexão de práticas de ensino fomentam a criticidade no ensino de artes.

Além disso, trás da cidade de Aratuba no Ceará, as principais estratégias que foram utilizadas no ensino de Biologia na Escola Quilombola Caminho da Boa Esperança.

A revista também apresenta artigos ligados ao ensino de matemática, pensando sobre a discalculia e seu diagnóstico, o uso de novos instrumentos no ensino da Geometria Analítica e a entrada e ampliação do tratamento da informação no currículo da matemática para o Ensino Básico.

Na área da matemática, a RBEB destaca ainda uma experiência na EJA em que o contexto de vida dos alunos está ligado a metodologia da Resolução de Problemas.

A relação entre a educação e a inclusão é de grande importância para esta edição da RBEB. A publicação traz uma investigação à respeito da experiência de professores na avaliação de alunos com deficiência intelectual e também as percepções de licenciandos de Química sobre as dificuldades enfrentadas para a inclusão de alunos com deficiência visual.

Ainda apresenta uma avaliação de como professores conhecem e manuseam os recursos e equipamentos de Tecnologias Assistivas voltados para a Deficiência Física/Neuromotora.

Além da contribuição de nossos autores, contamos com a participação das professoras Claudia Ricci (CP/UFMG) e Isabel Frade (FaE/UFMG) em entrevista sobre a Base Nacional Comum Curricular. Nessa entrevista discutimos a constituição da base e o envolvimento dos professores e professoras, além da autonomia escolar.

Portanto, convidamos você, que faz parte do cotidiano educacional e que enfrenta todos os dias essas questões de dentro da escola, a compartilhar suas experiências em nossa revista.

A RBEB publica textos que estejam diretamente relacionados a qualquer área ou dimensão da educação básica. A proposta da revista é de que a avaliação dos trabalhos submetidos seja um processo de formação de autoras(es), em que as(os) editoras(es), entre os quais se encontram docentes da escola básica e do ensino superior, atuam como colaboradoras(es) no processo de reelaboração dos textos quando isso for necessário. Assim, os trabalhos submetidos à revista serão enviados a uma dupla de editores/avaliadores, que farão a leitura técnica e, caso haja necessidade, farão sugestões de melhorias ou de adequações aos temas pertinentes nesta área. As sugestões e orientações serão enviadas ao e-mail informado pelo autor no ato da submissão.

Veja como submeter trabalhos. Clique aqui.

EU JÁ FUI ÍNDIO: HISTÓRIAS DA USINA SANTA BÁRBARA

Esse livro, de minha autoria, não tem a intenção de ser um documento histórico, mas apenas de historiar, de forma lúdica e até mesmo saudosista, a história de uma família barbarense, que viveu por muitos anos na Usina Santa Bárbara.
Por meio de fotos e pequenas histórias, transmitidas oralmente, bem como alguns depoimentos, busca resgatar um passado que, embora seja de uma família, em específico, tem como pano de fundo a vida de inúmeros barbarenses que viveram na antiga Usina Santa Bárbara e que, ao longo dos anos, se mudaram para a cidade.
Esses ex-moradores encontram-se anualmente, no Evento “Negadinha da Usina”, do qual não tomamos o nome para o título desse livro, pois preferimos outro, a alcunha com que eram chamados, pelos moradores da cidade, aqueles que moravam na usina: “índio”.
O sr. Leonildo Innocente, ex-vereador e atualmente falecido, foi funcionário da Usina e ali morou, com a esposa, sra. Dalva Bueno de Camargo Innocente e seus oito filhos até 1974.
As histórias que compõem o livro são contadas a partir da visão desses filhos, rememorando uma infância de pés no chão, muita liberdade e brincadeiras. São, em geral, cenas lúdicas, enriquecidas pelas fotos do acervo familiar. Todos que tiveram uma infância anterior à acelerada urbanização dos anos 1980 com certeza terão fatos semelhantes para contar ou relembrar, em especial, os que também foram “índios”.
O texto foi enriquecido, numa segunda parte, com a narração de fatos históricos, frutos da pesquisa da autora junto à Fundação Romi, em especial o Cedoc e da historiadora Simone Coutinho de Lira Campoi.

PARTICIPAÇÃO NA COLETÂNEA DO ESPAÇO LITERÁRIO “NELLY ROCHA GALASSI” – VIA PALAVRA 12

 Leia matéria sobre o lançamento clicando aqui.

Dia 04 de dezembro de 2014 ocorreu o lançamento da coletânea Via Palavra 12, na qual eu participo com os textos:
VOTO, PARTICIPAÇÃO POR REPRESENTAÇÃO E SUA IMPORTÂNCIA
EDUCAÇÃO E QUALIDADE
A leitura pode ser feita clicando sobre o texto que deseja ler.

50 DIAS ENTRE O CÉU E A TERRA

 

O livro “50 dias entre o céu e a terra” aborda lições de vida e o sentimento de esperança, misturando prosa e poesia.

A primeira lição de vida relata um intervalo de pouco mais de um ano na vida de João Boldrin Rodella, desde sua internação de emergência, com uma isquemia intestinal, que quase lhe tirou a vida em 2010 e o levou a ser submetido à ileostomia, até se recuperar e retirar a bolsa coletora de resíduos em janeiro de 2011.

O título do livro refere-se ao primeiro período de sua internação, em 2010, que durou cinquenta dias e no qual esteve constantemente entre a vida e a morte. As descrições das situações, com as datas das ocorrências, foram escritas pela filha de João Boldrin Rodella, Maria Ângela, com inserções em itálico do que pode ter sido o pensamento de pessoas relacionadas aos fatos. Os textos com nome foram em geral publicados por João Boldrin Rodella, no jornal O Liberal, de Americana (SP), onde reside desde 1975, e nos jornais O Imparcial  e  O Semanário, em Tupi Paulista, onde morou anteriormente.

A montagem dessa primeira parte do livro não obedeceu a ordem cronológica de elaboração dos textos, mas intercalou-os aos dias passados no hospital ou colocou-os ao final da narrativa, conforme o tema.

A segunda lição de vida é a descrição da vida de Sebastiana Paié Rodella, a qual lutou contra um câncer durante onze anos, esposa de João Boldrin Rodella e mãe de Maria Ângela e mais duas filhas. Relata a vida da família, seus sucessos e alegrias, suas tristezas e perdas.

Por meio das narrativas e dos textos inseridos, os autores buscam levar os leitores a se fortalecerem para a luta diária que a vida exige, mantendo sempre que possível, um bom estado de ânimo.

Na terceira parte, Crônicas de Esperança, Sebastiana Paié Rodella relata de próprio punho as fases da doença, e mostra como sempre tentou manter, e na maioria das vezes conseguiu, um estado de esperança e confiança no futuro, embora não longínquo.

 

João Boldrin Rodella - Sebastiana Paié Rodella - Maria Ângela Paié Rodella Innocente (org.) - Scortecci Editora - Memórias - Formato 14 x 21 cm - 1ª edição - 2012 - 200 páginas

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VIDAS CRUZADAS: UMA HISTÓRIA DE AMIZADE

“Vidas cruzadas: uma história de amizade” apresenta a história de dois cachorros, Léo e Neguinho, a amizade e a convivência entre si e com outros animais com que cruzaram e se encontraram ao longo da vida, refletindo sobre o amor pelos animais, o seu afeto pelo ser humano, a amizade entre eles, a problemática do abandono e dos maus-tratos a animais.

Este livro é também sobre outros animais, amigos com que convivemos durante a vida e guardamos no coração, ou que conviveram com outros amigos e deixaram seu companheirismo uns nos outros. É uma obra para todas as idades, pois educa as crianças e sensibiliza os jovens e adultos, em especial aqueles que amam os animais. Foram inseridas algumas fotos dos personagens, do acervo pessoal da autora ou dos donos dos animais, tornando a leitura mais agradável.

Seu lançamento ocorreu em agosto de 2013 no salão nobre do CCL - Centro de Cultura e Lazer, com presença de ONGs de proteção aos animais. Durante o evento foram recebidas doações de ração, cobertores, jornais, medicamentos para estas instituições. A renda líquida do livro foi, também, dividida entre as duas entidades presentes, uma da D. Alaíde e a outra, os Anjos Peludos.

Veja o álbum completo deste evento clicando aqui, e na galeria de fotos da Revista Faro Fino e matéria publicada pelo jornal “O Liberal” clicando aqui.

 

Scortecci Editora - Animais - Formato 14 x 21 cm - 2ª edição - 2013 - 104 páginas

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PARTICIPAÇÃO E AVALIAÇÃO: RELAÇÕES E POSSIBILIDADES

PARTICIPAÇÃO E AVALIAÇÃO: RELAÇÕES E POSSIBILIDADES
Uma análise sobre a atuação do Conselho de Escola no Projeto Pedagógico e a avaliação de sistemas

“Participação e Avaliação: Relações e Possibilidades” foi escrito a partir de um estudo que teve como objetivo analisar a relação entre a participação e avaliação, isto é, a participação do Conselho de Escola no Projeto Pedagógico e os resultados de matrícula final - promoção, retenção, evasão que a escola atinge.

A pesquisa realizou-se no ano de 2007, em quatro escolas públicas estaduais em cidade da Região Metropolitana de Campinas - SP, localizadas em quatro diferentes regiões desta. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram questionário, entrevista semi-estruturada e análise documental.

Neste livro, participação e avaliação são discutidas enquanto políticas em suas relações com a democratização da gestão escolar, analisando as dificuldades e possibilidades para que se materialize, na realidade das escolas públicas estaduais paulistas. Por meio da análise empreendida, não foi encontrada relação entre participação e resultados das escolas: uma maior participação do Conselho de Escola não levou, necessariamente, ao aumento do índice de promoção e diminuição da retenção e evasão, uma vez que muitos outros fatores, como a descontinuidade das políticas educacionais e inclusive, estruturais e do plano de carreira, interferem. Tal relação, não linear e suas nuances foram discutidas ao longo do texto.

O aprendizado da participação e da democratização das relações na escola e na sociedade é defendido neste trabalho de Maria Ângela Paié Rodella Innocente, que entende serem eles processos em construção na educação brasileira, em busca de sua democracia.

O lançamento do livro ocorreu no dia 15 de fevereiro de 2012, às 19h e 30min, na "Cacau Delicie - Chocolaterie" no Shopping Welcome Center - Av. São Jerônimo, 120 - Americana, SP.

Veja o álbum completo deste evento clicando aqui.

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EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE E TEMAS AFINS

 

EDUCAÇÃO NA CONTEMPORANEIDADE E TEMAS AFINS
Artigos, Resenhas, Resumos e Textos

Os textos de Educação na Contemporaneidade e temas afins – Artigos, resenhas, resumos e textos apresentam possibilidades de reflexão sobre temas relevantes da Educação e seus correlatos, situando-os na sociedade contemporânea, visando levar o leitor a informar-se de forma crítica.

O livro compõe-se de três partes:
I. Artigos, alguns produzidos com finalidade explícita de publicação, outros como trabalho acadêmico no Mestrado em Políticas da Educação e Sistemas Educativos na FE/UNICAMP, e ainda outros pelo prazer do estudo e da discussão de alguns temas. A formatação dos artigos não seguiu rigidamente as Normas ABNT, uma vez que foram adequados ao formato de livro;
II. Resenhas e resumos, com as mesmas características que levaram à elaboração dos artigos;
III. Outros textos, que foram produzidos durante a trajetória da autora como educadora.

Foram ainda acrescentados alguns artigos e resenhas elaborados durante cursos de Pós-Graduação, de outras autorias.

 

Scortecci Editora - Animais - Formato 14 x 21 cm - 2ª edição - 2013 - 104 páginas

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