REVISTA LATINO-AMERICANA DE EDUCAÇÃO EM ASTRONOMIA - RELEA - 2º NÚMERO

 É com prazer que anunciamos o lançamento do trigésimo segundo número da “Revista Latino-Americana de Educação em Astronomia” (RELEA), o qual pode ser consultado no endereço:

www.relea.ufscar.br

Neste número contamos com três artigos:

O uso de contos no ensino de Astronomia: uma proposta didática para o tema Fases da Lua, de Danilo de Oliveira Kitzberger, Roberta Chiesa Bartelmebs e Valdir Rosa.

A Astronomia como disciplina obrigatória nos currículos de licenciatura em Física da região sul do Brasil, de Leopoldo Gorges Neto e Luiz Henrique Martins Arthury

A Lua e suas fases: entre a disponibilidade de observação e o desafio da compreensão, de Marcos Daniel Longhini

Neste número, mais uma vez, publicamos uma resenha de livro:

As Estrelas na sala de aula: uma abordagem para o ensino da Astronomia estelar, de Jorge E. Horvath, escrita por Rodolfo Valentim.

Solicitamos que compartilhem e colaborem na divulgação deste lançamento e com uma campanha para que mais artigos sejam submetidos para publicação na RELEA.

Também sugerimos que leiam nossas reflexões e preocupações no editorial deste trigésimo segundo número.

Mais uma vez agradecemos a colaboração e o apoio de todos.

Comentários ou sugestões podem ser enviados para:

relea@ufscar.br

DESVENDADA ORIGEM DAS PEDRAS DE STONEHENGE

De onde vieram? Saiba aqui.

CIÊNCIAS EM QUADRINHOS

Cientistas e cartunistas se unem para divulgar ciência em quadrinhos. Leia aqui.

MUSEU DA NATUREZA

Leia a reportagem completa clicando aqui.

AULAS DE CIÊNCIAS COM UTILIZAÇÃO DE TECNOLOGIA

Professora de Ciências inova com aulas repletas de tecnologia

Segundo docente, recursos tecnológicos como jogos, lousa digital e realidade aumentada facilitam a aprendizagem e a construção do conhecimento

Foi-se o tempo em que uma lousa, giz e livros eram suficientes para o ensino de Ciências ministrado pela professora Bianca Netto Rodrigues, do Colégio Poliedro, em São José dos Campos (SP). Para ensinar os conteúdos desta matéria escolar às turmas dos 8ºs anos do Ensino Fundamental ela utiliza diversos recursos tecnológicos, que facilitam a aprendizagem e a construção do conhecimento em sala de aula. “O uso da tecnologia tem tornado o ensino mais atrativo, estimulando a curiosidade, motivando o estudo, possibilitando o protagonismo do aluno”, afirma.

Por meio da aplicação da tecnologia, os estudantes podem visualizar organismos, órgãos, sistemas e ecossistemas em funcionamento. “Hoje o acesso à informação é mais fácil e rápido, por isso o papel do professor vem mudando e atuamos como mediadores do processo de aprendizagem”, afirma.

As inovações são bem recebidas pelos alunos. “Acredito que a tecnologia favoreça a aula de Ciências não só por ser atrativa, mas porque facilita no aprendizado, saindo daquela teoria de todos os dias. Como atualmente a vida gira em torno da tecnologia, acho muito legal ter esses recursos na escola, onde passo a maior parte do tempo”, diz a estudante Maria Rita Resende Aquino, de 13 anos.

Os projetos tecnológicos buscam ampliar os desafios e caminhos de aprendizagem. “Ao propor que os alunos trabalhem em grupos com autonomia na construção de jogos educativos virtuais, eles precisam se empenhar para aprender linguagem de programação ou usar a criatividade na criação. Eles aprendem enquanto se divertem”, ressalta a professora.

Além de aprender conceitos da Ciência de forma mais divertida, a aula permite que os alunos tenham contato com linguagem de programação e desenvolvam autonomia na elaboração de jogos. “O planejamento completo do jogo deve ser pensado e executado pelo grupo, desde o objetivo principal, as regras, o tipo de jogo, sua construção, teste e funcionamento”, explica a docente.

O uso de realidade aumentada, por sua vez, motiva a curiosidade dos alunos. O recurso tecnológico permite que eles vejam detalhes da estrutura de órgãos e organismos em funcionamento.

Projeção de imagens e animações também são úteis para demonstrar o funcionamento de órgãos e/ou sistemas do corpo humano. Em todas as aulas, a professora utiliza a lousa digital, uma vez que facilita e agiliza o manuseio de diferentes ferramentas, possibilitando o acesso à Internet, programas da Microsoft, entre outros.

Fonte: Notícias Poliedro

CIÊNCIA PARA MENINAS NA USP

Você é ou conhece alguma menina entre 10 e 14 anos que sonha em ser cientista, é curiosa e ama aprender coisas novas?” A pergunta abre um material de divulgação do projeto Meninas Com Ciência quese disseminou nas redes sociais e virou manchete em jornais de grande circulação e sites noticiosos. Não é difícil entender o motivo.

Como em quase todos os espaços de prestígio, o caminho para entrar no mundo da ciência costuma ser mais difícil para quem se identifica com o gênero feminino. Um estudo realizado em cidades latino-americanas publicado em março deste ano indica que o problema pode ter início ainda na infância: meninas entre 6 e 8 anos anos associam a engenharia com afinidades e destrezas masculinas, por exemplo.

Leia o texto completo.

Clique aqui.

PROTAGONISMO JUVENIL E MULTIDISCIPLINARIDADE SUGESTÕES DE ATIVIDADES NA ÁREA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA, MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS UTILIZANDO TEMA GERADOR

Maria Ângela P. R. Innocente

O artigo abaixo objetiva sugerir atividades a serem realizadas como Projeto Multidisciplinar em Educação Ambiental, a ser desenvolvido tanto no Ensino Fundamental como no Ensino Médio, com as devidas adaptações de aprofundamento das questões suscitadas. Apesar de enfocar conceitos da Área de Ciências da Natureza, Matemática e suas Tecnologias, o tema gerador é "Tecnologia e Meio Ambiente", que pode ser trabalhado multidisciplinarmente em outras áreas.

O trabalho com Projetos/Atividades de Campo possibilita uma maior autonomia dos alunos, ampliando seus graus de decisão, o que reforça a sua atuação como protagonista de sua aprendizagem, em sala de aula.

Alertamos para a importância do registro em todas as disciplinas, o que propicia trabalhar as competências leitora e escritora e os gêneros do discurso.

Faremos a seguir, uma breve descrição de possibilidades de atividades.

Atividade 1

Filme: Tempos Modernos - Charles Chaplin

Objetivo: estudar a revolução industrial, compreender como a indústria transforma o espaço em que se instala e a instalação das multinacionais no país. Relacionar as revoluções industriais à degradação do meio ambiente e às relações sociais.

Chaplin ( 1889-1977) e seu humor atual - o filme Tempos Modernos, de 1936, mostra a exploração da força de trabalho.

Na fita, de 1936, Carlitos "dá duro" numa linha de montagem até ser engolido pelas engrenagens de uma máquina. Como se não bastasse, é confundido com um líder trabalhista e vai para a cadeia. Com muito humor, o filme mostra o drama do desemprego e o antagonismo entre capital e trabalho. O dono da fábrica em que Carlitos trabalha aumenta cada vez mais a velocidade das máquinas. A jornada exaustiva e repetitiva acaba por enlouquecê-lo.

Identifique suas ideias sobre o filme, relacionando-as à situação atual do mundo do trabalho.

Atividade 2

As indústrias funcionam como polos de atração.

Buscando melhores condições de vida nas cidades, muitas pessoas deixam o campo. O excesso de oferta de mão-de-obra acaba causando o achatamento dos salários, o desemprego e o subemprego. Como resultado, crianças deixam a escola para trabalhar e as favelas tornam-se a opção mais viável de moradia.

Parte A ) Entrevista com operários em portas de fábricas: verificar se o empregado considera seu salário condizente com as funções que desempenha, se ele e seus filhos estudam, em que condições vivem, etc.

Parte B) Mostra fotográfica : fotografar o que os alunos entendem ser consequência da industrialização ( por exemplo, grande oferta de produtos e de transportes, favelização, poluição e desemprego ).

Atividade 3

Estudo de músicas que envolvam o tema:
- Fábrica - Legião Urbana - disco Dois
- Podres Poderes - Caetano Veloso
- Parabolicamará- Gilberto Gil ( fala das comunicações tornando o mundo cada vez menor)
- Sal da Terra - Beto Guedes
- Terra: Planeta Água - Guilherme Arantes

Analisar os textos das músicas, levantando questões (entre elas poluição, solidariedade, cidadania ) e até criação de textos próprios, paródias, ilustração,etc.

Atividade 4

- O que é uma multinacional e qual sua importância para o país?
- Apresentação de murais com sucatas e embalagens de produtos consumidos desde que o aluno se levanta até ir dormir, mostrando os que são fabricados por multinacionais e os que são fabricados pelas indústrias brasileiras (detenção de tecnologia dos países mais desenvolvidos).

Atividade 5

- Relacionar a revolução industrial, desde seu início na Inglaterra, na segunda metade do século XVIII; a segunda revolução industrial ( fordismo/taylorismo) e a terceira - atual - a automação, e suas implicações sócio-econômicas e o descompasso entre países industrializados e os subdesenvolvidos.
- Levantar aspectos importantes da industrialização brasileira e o atual crescimento do setor de serviços.

Atividade 6

O Lixo- Assistir ao filme “Ilha das Flores”.
- Começar a fazer a separação de lixo na escola em latões de cores diferentes;
- Doação do lixo reciclável recolhido a cooperativas de reciclagem;
- Visita ao Aterro Sanitário Municipal (relaciona-se ao tema Poluição do Solo);
- Visita à Estação de Tratamento de Esgotos (relaciona-se ao tema Poluição da Água );
- Visita à Estação de Tratamento de Água da Cidade/ assistir ao vídeo sobre seu funcionamento (relaciona-se ao tema água).

Atividade 7

Outros Aspectos de Destruição e Preservação Ambiental:- Visita ao Parque Ecológico Municipal - identificação de habitats, alimentação dos animais, etc., e de espécies ameaçadas de extinção; identificar esta ameaça como estando relacionada à destruição dos habitats naturais. - Organização de mostra fotográfica e documentário em vídeo.
- Montagem de um biodigestor - estudo de fontes alternativas de energias, não poluidoras; 

- Análise de um curso de água da cidade escolhido;
- Relação da degradação ambiental/industrialização às doenças.
- Poderiam ser trazidos também palestrantes para falar sobre este assunto, como alguém da CETESB, médicos, etc.

Atividade 8

- Replantio da mata ciliar de algum curso d’água, visita a uma represa para observação de crescimento de aguapés, assoreamento, etc.
- Produto Final: Mostra fotográfica, mostra em vídeo, resultados das atividades desenvolvidas e encaminhamento à câmara municipal de requerimento por providências e documento com síntese dos resultados.

CIÊNCIA EM TIRINHAS

Munida de canetas esferográficas e tinta guache, a ilustradora norte-americana Karen Romano Young embarcou, em março, no navio oceanográfico Laurence M. Gould rumo à Antártida. Em um dos laboratórios da embarcação, esboçou os primeiros traços da série em quadrinhos Antarctic Log, que acompanha uma expedição científica realizada por pesquisadores do Laboratório Oceanográfico Bigelow, nos Estados Unidos. 

A viagem teve apoio da National Science Foundation (NSF), principal agência de fomento à pesquisa básica do país, que tem uma linha de financiamento para promover a ida de escritores, fotógrafos e artistas plásticos ao continente. 

O objetivo é incentivar a divulgação dos projetos realizados no âmbito do Programa Antártico dos Estados Unidos. 

Durante dois meses, Karen trabalhou cercada de cientistas residentes da Estação Palmer. A rotina deles foi registrada em uma espécie de diário de bordo ilustrado, que mostra os bastidores de um estudo sobre comunidades microbianas encontradas em águas frias.

Essas e outras publicações desvendam a ciência como algo agradável e acessível.Leia o texto completo. Clique aqui.